dislexia en la infancia

¿por qué hablar de dislexia?

El primer Homo sapiens apareció hace unos 200.000 años. Además de ser animales sociales, nuestra característica más sorprendente es la capacidad de concebir, transmitir y aprender conceptos totalmente abstractos.

El lenguaje humano es esencial para este cometido. Asiento de nuestras ideas, nos permite compartirlas, transmitirlas y enriquecerlas con las de otros seres humanos.

Llegó un momento en el que la simple transmisión oral resultaba insuficiente y entonces, hace unos 6.000 años, el Homo sapiens inventó una nueva y sofisticada tecnología: la escritura

Así, mientras el ADN humano transmite nuestra herencia biológica, la escritura transmite la herencia cultural humana. Sin la lectura el aprendizaje se ve mermado y perdemos parte de nuestra herencia.

DislexiaLa dislexia es una dificultad en el aprendizaje de la lectura que afecta por igual a hombres y mujeres. Se detecta en la infancia pero persiste toda la vida, con diferentes características a medida que avanza en edad quien la padece.

Entre el  5 y el 17 % de los escolares sufren dislexia, la mayoría con fracaso escolar secundario.

¿Hacen falta más motivos para hablar de dislexia? sigue…

lo humano está en el cerebro

Por si no lo habíais notado, me apasiona el cerebro, su desarrollo y sus funciones.

Así que hoy que el tiempo me apremia en otras cosas os dejo esta cita de Hipócrates para reflexionar un poco sobre lo que es ser humano y nuestro cerebro…

cerebro Hipócrates

↬  2015 ©  mj mas

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la epilepsia es una enfermedad de la infancia.

La epilepsia en el cerebro en desarrollo.

¡Claro que los adultos sufren epilepsia! Pero la epilepsia en la infancia es más frecuente, sus tipos y síndromes son más variados y sus mecanismos causales y de enfermedad están íntimamente asociados a la maduración del cerebro.

Por eso decidí hablar sobre epilepsia en el Curso de Avances de Pediatría del Hospital Juan XXIII de Tarragona, al que fui amablemente invitada por sus responsables.

La entrada de hoy es un resumen de la charla, que prometí compartir aquí, y se titula

Mecanismos epilépticos en el cerebro en desarrollo

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día del libro y dislexia

Mañana es un día importante, el día mundial del libro.

día mundial del libro

En 1995 la UNESCO proclama que el día 23 de abril, Día del Libro, tendrá un carácter mundial.

Miguel de Cervantes y William Shakespeare, indiscutibles escritores principales de las lenguas más habladas en Occidente, fallecieron un 23 de abril.

También es la onomástica de los Jorge porque se celebra el día de San Jorge de Capadocia que, según relata la Leyenda Aurea, salvó a la princesa de ser devorada por el dragón.

En España es el Día de Aragón y en casi todas las Comunidades Autónomas hay una celebración emblemática. Quizá las más conocidas sean las fiestas de Moros y Cristianos de Alcoy y el día de la Rosa y el Libro en Cataluña. Un día importante con muchas cosas que celebrar :).

Pues sí, mañana es el día de libro y hay que decirlo, leemos poco y a veces leemos mal.

Lo de leer poco es ya un problema crónico en España.

Lo de leer mal a veces es debido a la dislexia. sigue…

identificando la depresión infantil

Los niños también sufren depresión.

¿Sabrías identificar la depresión infantil?riesgo suicidio

La depresión en la infancia tiene síntomas distintos a los del adulto y a menudo pasa desapercibida porque no pensamos en ella o se confunde con otros problemas que pueden ser consecuencia del estado de ánimo.

Para identificar un problema es necesario conocerlo. Y aunque este es un problema de salud mental, también atañe a la neurología infantil ya que se asocia frecuentemente a otros problemas o incluso es origen de ellos.

¿Intentamos conocer un poco mejor la depresión infantil? sigue…

macrocefalia benigna / hidrocefalia externa

¡Los neuropediatra usamos palabras raras!

Cuando a un niño le crece muy rápido la cabeza, el pediatra lo deriva a la neuropediatra.

perímetro cefálico 1er añoA pesar de que el pediatra les ha tranquilizado, los padres suelen acudir a la visita preocupados. Palabras como macrocefalia aplicadas a un bebé pequeño, al que mandan a la consulta de neuropediatría, siempre dan un susto…

Encima la mayoría de veces salen de la consulta de neurología infantil con un diagnóstico también de nombre feo:

  • macrocefalia benigna de la infancia
  • hidrocefalia externa benigna
  • agrandamiento benigno de los espacios subaracnoideos
  • colecciones extraaxiales benignas de la infancia
  • hidrocefalia obstructiva extraventricular
  • derrames durales benignos de la infancia

Vale, el adjetivo benigna tranquiliza, ¿pero que significa exactamente macrocefalia benigna? sigue…

la enfermedad crónica en neuropediatría

El sistema sanitario y las enfermedades crónicas.

enfermedad crónicaUna compañera que lee este blog (gracias Judith), critica con cariño que quizás peca de un exceso de optimismo, que los problemas neurológicos de la infancia son más difíciles y más “duros” de lo que se expone aquí.

Quizá tenga razón ya que la idea es ayudar informando y tranquilizando, porque la mayoría de los problemas que abordamos los neuropediatras sólo pueden mejorar; aunque otros, afortunadamente los menos, tienen una evolución y un pronóstico catastróficos…

Lo cierto es que la mayoría de las enfermedades neurológicas, de buen o peor pronóstico, son crónicas y los pacientes necesitan una atención continuada que el sistema no siempre puede ofrecerles.

Haciendo caso a mi compañera, y a raíz de una conversación que surgió en Twitter, hoy voy a intentar explicaros el problema de los pacientes crónicos graves. Pretendo generar debate porque voy a reivindicar un sistema que debería volcarse en quien realmente lo necesita, cosa que ahora mismo no hace…

No esperéis un análisis estadístico ni sesudos protocolos de intervención. No esperéis respuestas fáciles a problemas complejos, porque ni las tengo ni me corresponde darlas. Voy a exponer simple y llanamente lo que pasa cuando un niño padece una enfermedad neurológica crónica.

Espero contar con vuestras opiniones y que me corrijáis o ampliéis lo que expongo en los comentarios.  sigue…

diagnóstico de autismo

El diagnóstico de autismo es clínico.

El autismo, como muchos otros problemas neurológicos de la infancia, no tiene un marcador biológico. Es decir, el diagnóstico no puede hacerse basándose en pruebas, ni siquiera en tests o en cuestionarios, el diagnóstico se hace porque las dificultades en el neurodesarrollo y en la conducta son características.

Los niños con autismo presentan dificultades en su neurodesarrollo que se manifiestan por alteraciones en el lenguaje, en la sociabilidad y en el juego.

El grado de dificultad en cada área varía de un niño a otro, y en un mismo niño no todas las áreas están afectadas con la misma intensidad.

Para describir esta variabilidad, la psiquiatra británica Lorna Wing introdujo el término espectro revolucionando con ello el concepto de autismo, y espectro es la definición que seguimos usando en la actualidad:

Trastorno en el Espectro del Autismo –TEA–.

Es un concepto que puede resultar “huidizo”, especialmente al hacer el diagnóstico en consulta. Por eso he pensado utilizar este gráfico dinámico como intento de representar este espectro, y mostrar también otros problemas frecuentes que encontramos en los niños con autismo.

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Post-data #haztetuitero

La respuesta de Twitter al #haztetuitero

Estamos de vacaciones, puede ser un buen momento para aprovechar a hacer cosas nuevas que además de divertidas nos sean útiles.

En el último post hablamos de los motivos para estar en Twitter y creamos una etiqueta (hashtag), #haztetuitero, para ver cual era la respuesta de Twitter y demostrar así la utilidad e inmediatez de esta red social.

En el post de hoy os muestro la respuesta… ¡ha superado mis expectativas con creces! Sigue leyendo

motivos (médicos) para estar en Twitter #haztetuitero

Twitter para médicos ¿estar o no estar? esa es la cuestión…

Internet ya no es una novedad, no es “moderno”. La mayoría ha incorporado la red a su quehacer cotidiano, y los médicos no somos menos.

La ubicuidad e inmediatez de internet lo han convertido en un elemento imprescindible en la consulta. Lo usamos para acceder a la información más actualizada de nuestra especialidad o incluso información básica que queremos repasar (¡confiesa! ¿cuándo consultaste un libro por última vez? ¿y una revista en papel?). También nos comunicamos con nuestros pacientes por correo electrónico e incluso recetamos webs o intentamos generar contenido para que los pacientes que “googlean encuentren información fiable.

Vamos, que un médico (u otro profesional) que no usa internet es ya poco frecuente… está anticuado. Pero… digitalizarse no debería ser sinónimo de hacer con el ordenador lo que antes hacías en papel. ¿Podemos sacarle más partido?

Creo que sí… ¿Qué pasa con las redes sociales? ¿Es interesante usarlas si eres médico? Ni mucho menos voy a intentar convencerte, pero en esta entrada explicaré porqué a mí sí me parece que puede serlo. Ves preparando tu opinión para compartirla en los comentarios. :) sigue…

Una adorable bebé con síndrome de Down

Entrada invitada

Sección de neuronas en crecimiento que cede la palabra a expertos en otras áreas que enriquecen la perspectiva neuropediátrica de este blog.

 

En el día mundial del síndrome de Down, he querido contar con la voz de una madre Terry Gragera, que además es periodista especializada en Salud, Maternidad e Infancia.

No conozco personalmente a Terry, pero soy lectora de su blog –Mamá, Periquito me quiere pegar– y compartimos intereses en Twitter. Me encanta lo que escribe y como lo escribe y hace tiempo que tenía pensado invitarla a enriquecer este blog.

Terry y su marido –que son padres de dos hijos, Ada y Teo– decidieron volver a ser padres y tener a Claudia, una niña con síndrome de Down. Qué mejor ocasión para invitarla que la celebración del Día Mundial del Síndrome de Down. Le he pedido que escriba algo personal y ha tenido la amabilidad de acceder y nos regala esta entrada intimista que, estoy segura, no os dejará indiferentes…

síndrome de Down ojos

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iPads para el colegio

Entrada invitada

En esta sección de neuronas en crecimiento cedemos la palabra a expertos en otras áreas que enriquecen la perspectiva neuropediátrica de este blog.

Hoy tenemos el placer de contar con Rosa Aparicio

“Conozco” a Rosa Aparicio por su trabajo, es la autora del blog iPads y autismo. También hemos compartido mesa en el proyecto mesas NEE del que es co-fundadora.

Rosa es profesora de primaria, especialista en inglés y coordinadora TIC. Especializada en la integración de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) en el aula ordinaria, más concretamente en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

En su blog, “iPads y Autismo”, nos explica desde su propia experiencia el trabajo que puede hacerse utilizando tablets en alumnos con TEA. Un trabajo riguroso y serio que ofrece mucha información sobre el novedoso campo de la pedagogía a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también nos invita a compartir información, recursos, experiencias o dudas en la práctica diaria en el aula.

Aprovechando su experiencia le he pedido que me conteste a la pregunta,

¿Cómo podemos usar el iPad en el aula?

Estoy segura de que os va a interesar mucho lo que tiene que contarnos.

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