El neurodesarrollo del juego

Seguimos con las entradas que recogen mi colaboración en la edición estival del programa de RNE 1 «No es un día cualquiera», presentado en verano por Irene Vaquero.

El programa del 16 de agosto de 2020 lo dedicamos a hablar de la importancia que tiene el juego para el neurodesarrollo.

«Jugar es un asunto muy serio»

A veces el ritmo trepidante del día a día no nos deja tiempo libre ni a niños ni a adultos para estar juntos, disfrutar del juego y divertirnos.

Además, no siempre se comprende lo importante que es jugar para el desarrollo de las habilidades personales, de las relaciones con los otros, para aprender a trabajar en equipo o a resolver conflictos. De esto estuvimos hablando Irene y yo y aquí os dejo el audio de esta semana de la sección «Neuronas en crecimiento».

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Neurociencia: preguntas sin respuesta

El cerebro es el órgano principal del sistema nervioso, el que coordina y dirige a todos los órganos del cuerpo.

Nos permite percibir y movernos, razonar y comunicarnos, emocionarnos y actuar.

Dentro del cráneo, un lugar oscuro y silencioso, la actividad del cerebro nos inunda de imágenes, sonidos, texturas, gustos y sabores que nos representan el mundo que habitamos. Es un misterio.

¿Cómo transforma las simples sensaciones de los sentidos en un universo personal?

Almacena nuestras vivencias y aprendizajes y así cambia su arquitectura. Recupera ese conocimiento para actuar con eficacia cada vez que lo necesita. Erramos y acertamos, recordamos y olvidamos, somos esclavos de nuestra experiencia.

¿Cómo consigue ser tan plástico y versátil?

Y a pesar de todo lo que cambiamos a lo largo de la vida, es capaz de mantener su identidad, el yo, reconocerse a sí mismo y sus actos en su experiencia vital.

¿Cómo surge la conciencia? ¿Qué es la esencia, lo que hace estable a una persona?

Y si me lees es porque tienes, como yo, la capacidad de comunicarte, de reflexionar sobre ti mismo y el mundo.

¿No te maravilla el lenguaje? ¿Cómo surge de forma natural en todos nosotros?

Todo esto que preocupa a la neurociencia es también objeto de la filosofía. 

Es fascinante estudiarse a sí mismo y para conocernos mejor no debemos renunciar a ninguna de las ramas del saber humano.

Por esto, y mucho más, me fascina nuestro «imperfecto cerebro», como decía Rita Levi-Montalcini, siempre en construcción, nunca acabado…

↬  2020 ©  mj mas

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Todas mis opiniones en el blog.

Sexo, género, orientación sexual y neurodesarrollo… ¿De qué estamos hablando?

 

Se llamaba Olga (nombre ficticio para una historia que podría ser real), espero que ya no.

Un junio cualquiera, de hace ya unos años, me llegó a la consulta una «niña de 13 años con episodios de dolor de cabeza que, en los últimos 6 meses, han aumentado en intensidad y frecuencia. Ruego valoración por neuropediatría». El pediatra me resumía así sus preocupaciones sobre la niña y tras leerlas sentí cierto alivio. El calor y el cansancio de mi saliente de guardia agradecían aquel respiro, una consulta sencilla tras una mañana de muchas otras complicadas. Como siempre, me hice una primera idea en mi cabeza: ¡qué frecuentes son las cefaleas en las niñas de 1.º de ESO! Un curso difícil de muchos cambios, será una cefalea tensional o quizá tenga antecedentes de migraña.

La llamé por el megáfono y entró con su madre.

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Autismo y epilepsia

Gracias a la epilepsia se estudió mejor el autismo

Es innegable que existe una asociación entre el autismo, mejor el Trastorno en el espectro autista (TEA), y la epilepsia. Los niños con TEA tienen una probabilidad algo más alta de tener epilepsia que nos que no lo tienen, y entre los niños con epilepsia es más probable encontrar autismo que entre la población general.

Por tanto, es frecuente que el autismo y la epilepsia coincidan en una misma persona.

Hoy en día tenemos más que claro que el autismo es la expresión visible de una construcción anómala de la estructura y el funcionamiento del sistema nervioso. Es pues un trastorno del neurodesarrollo de origen biológico. Pero no siempre fue así.

Todavía sigue vigente la descripción inicial del autismo, hecha por Kanner en 1943. Entonces predominaban las hipótesis de Freud, que atribuían a los «traumas psíquicos» de los primeros años de vida el desarrollo de cualquier trastorno mental. En el caso concreto del autismo esos supuestos traumas serían debidos a una crianza parental inadecuada, lo que señalaba a los padres como causantes del trastorno. Podemos imaginar el sufrimiento que esta afirmación causó en estas familias.

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Autismo actualizado

Pues terminó abril y conseguí mi objetivo de publicar post en Twitter, Instagram y Facebook hablando de autismo.

Mi primera idea surge porque sigo viendo publicaciones que muestran un gran desconocimiento sobre lo que es un Trastorno en el Espectro Autista, el autismo.

 

Se trata de un resumen actualizado sobre autismo, mejor Trastorno en el Espectro del Autismo, transcribo aquí los tuits publicados en Twitter,  por si es de vuestro interés. En Twitter la etiqueta usada ha sido #TEA100, en Instagram #Autismo100.

Es una entrada muy larga que recomiendo leer despacio, al fin y al cabo se ha diseñado para leerla con calma durante 15 días… 😉

Introducción

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