neuropediatría y neurociencia

 

Connecting the Growing Brain
Connecting the Growing Brain. Foto: ©mjmas

Gracias a la invitación de mi buena amiga la Dra. Angels García Cazorla, he tenido la fortuna de asistir a un extraordinario debate en la frontera de la neurociencia, sobre lo último que se está cociendo en clínica y ciencia básica en neuropediatría.
Connecting the Growing Brain
En una Medicina cada vez más compleja y en una especialidad, la neuropediatría, cuya esencia es el cambio, el desarrollo, se hace imprescindible conectar los continuos avances en los conocimientos de genética, de biología y de fisiología celular y tisular con la clínica de los trastornos del neurodesarrollo.

Cuando se aspira a ser médico (iatré – ἰατρὲ) –en el sentido griego y más clínico de la palabra– es inevitable cuestionarse la técnica (téchnē – τέχνη) y estar dispuesta a cambiarla cuando se muestra inadecuada e insuficiente para el paciente.

sigue...

Alto riesgo neurológico

Existen circunstancias que favorecen alteraciones en el neurodesarrollo

cubierta riesgo neurológicoEl concepto de recién nacido de riesgo neurológico se aplica a los niños que han vivido ciertas circunstancias que aumentan la probabilidad de que aparezca un problema de neurodesarrollo en los primeros años de vida.

Estos factores de riesgo pueden darse durante la gestación, en el parto o en los primeros días de vida y pueden afectar de forma transitoria o definitiva, a la cognición, la motricidad o el comportamiento o al desarrollo en su globalidad.

sigue...

cuando autismo y TDAH «coinciden»

Esta entrada es especial forma parte de una conversación entre blogs.

Me explico. En una entrada anterior hablamos sobre las equivocaciones de los médicos en el TDA-H. Lo que provocó que el neuropsicólogo Pablo Duque puntualizara en su blog –Crappy Brain– algunas de mis afirmaciones, texto que podéis leer aquí.

Está claro que Pablo Duque y yo coincidimos en lo esencial y agradezco que con sus comentarios haya aclarado aún más algunos conceptos.

Trastornos del neurodesarrollo:
¿comorbilidad o coincidencia?

Tras la lectura de su entrada, he pensado en profundizar sobre la comorbilidad –coincidencia de varias enfermedades en una misma persona– en los trastornos del neurodesarrollo, porque parece que no lo he dejado claro anterioremente. Creo que Pablo Duque estará bastante de acuerdo.capacidades cognitivas

Advierto que voy a dar aquí mi opinión profesional, basada en lo que yo sé sobre neurodesarrollo, teorizando sí, pero con el máximo rigor de que soy capaz. Mi objetivo es divulgativo, hacer más comprensible el neurodesarrollo y sus trastornos. Yo no lo sé todo y mi opinión (profesional, aquí no hay nada personal) puede estar equivocada, así que invito a comentar a quien (desde la profesionalidad y el rigor) quiera a aportar, matizar o mejorar mis opiniones.

Como a Pablo Duque, a mí también me molesta esa “retahíla” de diagnósticos con la que se adornan los informes de los niños con dificultades en el neurodesarrollo. Cada uno de ellos con su código CIE-9 (DSM-V o CIE-10 los más “avanzados”) que si 314.1 (TDA-H), que si 299.0 (Asperger y otras formas de autismo)… ¡cuanto mal hace esa manía clasificatoria!

¿Quiere esto decir que no haya trastornos bien definidos? No, simplemente quiere decir que sabemos poco sobre esos trastornos. Y aquí es donde entra el meollo de la comorbilidad.

sigue...

vuelta al cole con cerebro

Fin de las vacaciones… y «vuelta al cole».

Si será importante para nuestra sociedad esto de «la vuelta al cole»… aunque el año natural empiece en enero, es el inicio del curso escolar lo que marca el comienzo de la actividad anual.

activa tu cerebro
Se acabaron las vacaciones… ¡activa tu cerebro!

Después del merecido descanso estival apetece activarse (al menos a mí sí), reorganizar nuestra vida personal y laboral. Aprender y emprender cosas nuevas con la ilusión de estrenar un curso.

Si has conseguido alejarte por un tiempo de la rutina, disfrutar de ti mismo y de los tuyos, seguro que tu cerebro ha «maquinado» ideas nuevas, seguro que no quiere volver a lo mismo que dejaste a final del curso pasado porque todos queremos volver al cole pero nadie quiere repetir…

Pues de eso va esta entrada, no esperes consejos sobre como ayudar a tus hijos en la vuelta al cole o de como superar eso del (inventado) «síndrome postvacacional». Esta entrada va del cerebro, de como funciona y de porque las rutinas y la novedad no son cosas contradictorias y sí los motores del aprendizaje.

sigue...

«Del revés», la película vista por una niña

Aprendizaje y emociones. 

Cerebro Del revés Inside-OutLa película «Del revés» – en inglés «Inside-out»– está siendo el éxito del verano. Un nuevo acierto de Pixar que está vez además educa a los niños en neurociencia.

Es verdad que contiene muchas inexactitudes y simplificaciones, pero es una peli para niños y tiene el valor añadido de estimular su curiosidad por el cerebro.

He querido comprobar si los niños habían entendido el mensaje, así que me he buscado una ayudante para el post de hoy: mi sobrina Lucía Satué Mas. 😉

sigue...
A %d blogueros les gusta esto: