epilepsia y lenguaje

¿Altera la epilepsia el neurodesarrollo normal del lenguaje?
¿Los trastornos del lenguaje aumentan el riesgo de epilepsia?
¿La epilepsia puede dejar a un niño mudo?
¿La pérdida del lenguaje puede ser un síntoma de epilepsia?
¿Se confunden algunas epilepsias con el autismo?
¿Tendrá un síndrome de Landau-Kleffner? ¿Quizá un síndrome de Doose?
Estas son algunas de las

preguntas sobre epilepsia y lenguaje

que se hacen tanto los padres como los neuropediatras y otros profesionales.
Para responder a estas y otras preguntas, la Fundación Querer me ha invitado a la I Jornada Neurocientífica y Educativa. Dirigida a padres y profesionales y enfocada a enfermedades neurológicas infantiles con trastorno del lenguaje.

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leer o no leer, esa NO es la cuestión – día del libro


 
Las palabras, el lenguaje, facilitan el pensamiento, lo hacen más fluido, abstracto y reflexivo, nos comunican con los demás. Los genes de nuestros padres nos capacitan para el lenguaje, su idioma nos transmite nuestra herencia cultural.
La escritura transmite la información. La lectura da acceso a todo el conocimiento que nos precede, desencadena procesos mentales y evoca emociones. Todo el cerebro participa en estas tareas, pues si leer requiere la coordinación de los sistemas visual y auditivo, escribir incorpora además a los circuitos de la manipulación.
Un libro es un objeto bello y una lectura bien escogida un acto de belleza…

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memoria, memorias, fin de año


 
Nuestro cerebro es un prodigio de la adaptación. Probablemente el cerebro humano es el órgano de la naturaleza mejor dotado para adaptarse a su entorno y adaptar el entorno a sus necesidades.
Adaptarse exige un aprendizaje y para aprender hay que recordar. Aunque nuestra capacidad de aprender es innata, nuestros aprendizajes no. Los aprendizajes son el fruto de la continua interacción entre nuestras capacidades y nuestro entorno, modifican las conexiones y la estructura íntima de nuestro cerebro y desde el momento en que nacemos estamos ya aprendiendo, aunque no lo recordemos.
Aprendemos de nuestras experiencias, que sobre todo surgen de nuestra relación con los demás. Porque en cierto modo los demás nos construyen y forman parte de cada uno de nosotros, como cada uno forma parte de aquellos con los que se relaciona.
En su continua adaptación el cerebro necesita olvidar. Recuerda sólo aquello que le emociona, que le es útil o le hace falta en su día día…

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el «tratamiento» del autismo – #100TEA

Os dejo la última entrega de #100TEA. En esta ocasión la entrada resume los tuits dedicados al «tratamiento» del autismo.

–Entrecomillado, porque el autismo no es una enfermedad y por tanto no buscamos un tratamiento al uso–. 

Los tuits de esta última parte tratan de como mejorar las características nucleares del autismo y de como procurar una mejor inclusión social.
Este es el resumen para los lectores del blog. Os animo a seguirme también en alguna de las redes sociales que utilizo.
Podéis leer todos los tuits sobre #100TEA en Storify.

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la conducta en el autismo – #100TEA

Sigo divulgando sobre autismo en mis redes sociales con la etiqueta #100TEA

En esta entrada resumo los tuits de esta semana.
Dedicados a las características clínicas y a la conducta en el autismo:
– dificultades en la comunicación y el lenguaje
– intereses reducidos / conducta repetitiva
– dificultades en la relación con
– y otras menos frecuentes.

Aquí va el resumen, con cariño, para los que preferís seguir solo el blog. ¿Por qué no seguirme también en alguna de las redes sociales? 😉

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