Anuario 2018 Agencia SINC: atención temprana

3 marzo 2019
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Categories: prensa y medios, atención temprana

La Agencia SINC publica su Anuario en el que se recopilan las noticias, entrevistas y reportajes científicos más relevantes que la agencia ha publicado a lo largo de 2018.

Muchas de estas noticias han logrado llegar a las portadas de los medios más importantes del país.

Y entre ellas se ha elegido la entrevista que me hizo Laura García Merino sobre la situación en que se encuentra la atención temprana en España. Así que no puedo estar más contenta porque

La atención temprana interesa

Quiero agradecer a la coordinadora y redactora jefa de la agencia SINC, Pampa García Molina, su interés en poner en relevancia la atención temprana y a Laura García Merino por entrevistarme.

En resumen, la entrevista destaca que:

  1. la atención temprana debe estar al alcance de todos los niños
  2. debe ser especializada para cada niño
  3. el límite de 6 años está basado en conocimientos obsoletos y ya superados
  4. que el refrán «más vale tarde que nunca», no funciona
  5. cada día que pasa sin Atención Temprana es una oportunidad perdida
  6. el modelo debe estar centrado en la familia
  7. es necesaria la implicación de los neuropediatras

Desde el inicio del blog, allá por 2012, me he ocupado siempre de hablar de y reivindicar la importancia de la atención temprana, incluso tiene una categoría propia –atención temprana– que os invito a leer.

La agencia SINC

Es el acrónimo de Servicio de Información y Noticias Científicas. La primera agencia pública de ámbito estatal especializada en información sobre ciencia, tecnología e innovación en español. Puesta en marcha por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología –FECYT– en el año 2008, produce noticias, reportajes, entrevistas y materiales audiovisuales bajo licencia Creative Commons 3.0, es decir, se pueden copiar, distribuir, comunicar públicamente y transformar, también para uso comercial, siempre y cuando se cite a SINC como fuente.

Es una fuente muy fiable de noticias de ciencia, de todas las ciencias, muy recomendable para estar bien informado.

Podéis leer el anuario completo de 2018, con todas las noticias destacadas de 2018, aquí ➡️ en formato pdf.

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Entrevista en «Va com Va» Canal Reus TV: 20.2.2019

25 febrero 2019
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Categories: autismo y Asperger, prensa y medios

Como cada año, el 18 de febrero se celebró el día internacional de síndrome de Asperger. Todavía un gran desconocido, que causa enorme sufrimiento si no hay un diagnóstico temprano. Por eso siempre acudo cuando el tema interesa a los medios de comunicación y mucho más cuando son medios de mi tierra.

La asociación ASPERCAMP, me pidió que hablara del síndrome de Asperger en el programa de Canal Reus, presentado y dirigido por Marta Ferré,

Va com va: síndrome de Asperger.

Una agradable entrevista en la que compartí conversación con Marta Ferré y con Alberto Martínez, que, como él prefiere decir, es Asperger.

Os dejo aquí el vídeo de la entrevista, por favor, escuchad sobre todo lo que dice Alberto, ayuda mucho a comprender mejor.

Podéis ver el programa completo en el canal de Youtube de Reus TV.

Alberto Martínez tiene un canal de Youtube en el que explica su experiencia como Asperger, se llama Caladrius y os invito a explorarlo.

Recorad que en el blog hablamos a menudo del síndrome de Asperger, estos son los enlaces a las entradas más relevantes:

También te invito a leer todas las entradas sobre autismo y Asperger del blog.

Si os ha gustado, compartidlo en vuestras redes sociales y en whatsapp.

–Muchas gracias–

↬  2019 © mj mas
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Entrada invitada: «Editando genes»

18 febrero 2019
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Categories: NEUROCOSAS, libros

Entrada invitada

Sección de neuronas en crecimiento que cede la palabra a expertos en otras áreas que enriquecen la perspectiva neuropediátrica de este blog.
En esta ocasión tengo el placer de contar con el Dr. Lluís Montoliu

Lluís Montoliu es biólogo, biotecnólogo y genetista. Investigador del Consejo Superior de Investigaciones Científicas y del Centro de Investigación Biomédica en Red en Enfermedades Raras, del Instituto de Salud Carlos III, en el Centro Nacional de Biotecnología, Madrid.

Su currículo es impresionante, y su calidad humana de sobra conocida y admirada. He tenido el placer de escucharle en diferentes charlas de divulgación y comprobar cómo es capaz de explicar, de forma comprensible y entretenida, los conceptos más complejos de la genética y las técnicas de modificación de genes que están surgiendo en los últimos años y que ya suponen una revolución en la ciencia en general y pronto en la medicina en particular.

Es un auténtico lujo tenerle de invitado en este blog para hablar de genética y terapias genéticas. Muchas gracias, Lluís por ayudarnos a entender mejor las

Herramientas CRISPR de edición genética

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Vamos a acabar con la educación especial

6 febrero 2019
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Categories: opinión personal, educación, atención temprana

La inclusión social como objetivo

Los seres humanos somos sociales, nos necesitamos unos a otros para vivir con plenitud y aportar a la sociedad aquello que podemos y sabemos hacer mejor. Y la sociedad nos necesita así, con nuestras capacidades al máximo, cada uno las propias porque todas son útiles y necesarias.

Todos tenemos un lugar en la sociedad que, para ser justa, debe ser inclusiva. La infancia y la adolescencia nos preparan para nuestra independencia, es entonces cuando debemos esforzarnos para después poder ser incluidos en la sociedad adulta. El hogar y la escuela son los entornos donde vamos a encontrar las oportunidades que nos permitan aprender a desarrollar todas nuestras capacidades.

Cuando el ritmo o la capacidad de aprender no son los de la mayoría de niños, el entorno debe adecuarse a esa diversidad para que las oportunidades de desarrollo no se vean disminuidas. Hay que cambiar los modelos de aprendizaje, en casa y en el colegio, para ayudar al niño que lo necesita. Esto no es fácil y requiere conocimientos en atención temprana y educación especial para hacerlo con eficiencia y eficacia.

Por eso cuando la Ministra de Educación, la Sra. Isabel Celaá, manifiesta que «el Gobierno pretende convertir los centros de educación especial en centros sectoriales de apoyo a la inclusión que brinden el asesoramiento y la ayuda necesarios para que el alumnado que actualmente está escolarizado en estos centros específicos pueda incorporarse progresivamente a los centros ordinarios», surge la preocupación y la duda entre los padres de hijos con necesidades educativas especiales y los docentes que los tienen a su cargo.

Pero, ¿es posible acabar con los centros de educación especial? Yo no lo tengo tan claro, ni me parece que, a día de hoy, en buena fe, se pueda.

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Trastorno específico del lenguaje (TEL)

11 enero 2019
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Categories: ENFERMEDADES Y TRASTORNOS, neuropediatría, otros problemas

El trastorno específico del lenguaje –TEL– es difícil de definir, de diagnosticar y de tratar.

Hace referencia a los niños con problemas en el lenguaje con habilidades cognitivas normales y sin una causa identificable de esas dificultades. El diagnóstico es pues de exclusión, es decir, descartando otras causas que puedan explicarlo, y abarca un espectro tan amplio de manifestaciones que no ayuda a su comprensión.

Conocerlo es pues muy importante para poder entender las dificultades a las que se enfrenta el niño que lo tiene y atender adecuadamente sus necesidades.

De las muchas características que compartimos todos los seres humanos yo destacaría tres: la capacidad de andar erguidos –bipedismo–, la de formar una pinza oponiendo el pulgar a los otros dedos de la mano y el lenguaje.

Quizá la más compleja de todas sea el lenguaje, una capacidad fascinante de la que aún no comprendemos muy bien ni cómo surge ni cómo funciona, pero sabemos que interviene en el análisis de lo que percibimos, en nuestras emociones y en la elaboración de ideas. Nos ayuda a recordar el pasado y a imaginar el futuro. Es el soporte de nuestro mundo interior, de nuestro «yo» y también la herramienta que nos permite transmitirlo.

Las deficiencias en el lenguaje interfieren en todos estos procesos. Pueden ser debidas a problemas en la comprensión, en la expresión o en ambas y sus causas muy variadas. Digamos que evaluar y definir los problemas del lenguaje es tan complejo como el propio lenguaje y que no hay consenso sobre ello.

Y el trastorno específico del lenguaje no se escapa a esta dificultad.

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