Día del libro y dislexia

Mañana es un día importante, el día mundial del libro.

día mundial del libro

En 1995 la UNESCO proclama que el día 23 de abril, Día del Libro, tendrá un carácter mundial.

Miguel de Cervantes y William Shakespeare, indiscutibles escritores principales de las lenguas más habladas en Occidente, fallecieron un 23 de abril.

También es la onomástica de los Jorge porque se celebra el día de San Jorge de Capadocia que, según relata la Leyenda Aurea, salvó a la princesa de ser devorada por el dragón.

En España es el Día de Aragón y en casi todas las Comunidades Autónomas hay una celebración emblemática. Quizá las más conocidas sean las fiestas de Moros y Cristianos de Alcoy y el día de la Rosa y el Libro en Cataluña. Un día importante con muchas cosas que celebrar :).

Pues sí, mañana es el día de libro y hay que decirlo, leemos poco y a veces leemos mal.

Lo de leer poco es ya un problema crónico en España.

Lo de leer mal a veces es debido a la dislexia.

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Macrocefalia benigna / hidrocefalia externa

¡Los neuropediatra usamos palabras raras!

Cuando a un niño le crece muy rápido la cabeza, el pediatra lo deriva a la neuropediatra.

perímetro cefálico 1er añoA pesar de que el pediatra les ha tranquilizado, los padres suelen acudir a la visita preocupados. Palabras como macrocefalia aplicadas a un bebé pequeño, al que mandan a la consulta de neuropediatría, siempre dan un susto…

Encima la mayoría de veces salen de la consulta de neurología infantil con un diagnóstico también de nombre feo:

  • macrocefalia benigna de la infancia
  • hidrocefalia externa benigna
  • agrandamiento benigno de los espacios subaracnoideos
  • colecciones extraaxiales benignas de la infancia
  • hidrocefalia obstructiva extraventricular
  • derrames durales benignos de la infancia

Vale, el adjetivo benigna tranquiliza, ¿pero que significa exactamente macrocefalia benigna?

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Diagnóstico de autismo

El diagnóstico de autismo es clínico.

El autismo, como muchos otros problemas neurológicos de la infancia, no tiene un marcador biológico. Es decir, el diagnóstico no puede hacerse basándose en pruebas, ni siquiera en tests o en cuestionarios, el diagnóstico se hace porque las dificultades en el neurodesarrollo y en la conducta son características.

Los niños con autismo presentan dificultades en su neurodesarrollo que se manifiestan por alteraciones en el lenguaje, en la sociabilidad y en el juego.

El grado de dificultad en cada área varía de un niño a otro, y en un mismo niño no todas las áreas están afectadas con la misma intensidad.

Para describir esta variabilidad, la psiquiatra británica Lorna Wing introdujo el término espectro revolucionando con ello el concepto de autismo, y espectro es la definición que seguimos usando en la actualidad:

Trastorno en el Espectro del Autismo –TEA–.

Es un concepto que puede resultar «huidizo», especialmente al hacer el diagnóstico en consulta. Por eso he pensado utilizar este gráfico dinámico como intento de representar este espectro, y mostrar también otros problemas frecuentes que encontramos en los niños con autismo.

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