El término TEA alude a un grupo muy variado de problemas que tienen en común la presencia de dificultades en la comunicación, la interacción social y un comportamiento estereotipado.
Conocer mejor el autismo permite estar atento a sus signos precoces y cuanto antes los reconozcamos, antes podremos intervenir, lo que la mayoría de las veces mejora el pronóstico.
Esto, que es importante para los profesionales de la salud de la infancia, lo es también para los padres y los docentes, porque cuanto más conozcamos en autismo, mejor podremos atender y ayudar a quienes lo tienen.
Así que es muy importante detectar los primeros signos de autismo, pero ¿sabemos cuáles son?
Este mes colaboro desinteresadamente con la revista Ser Padres en un artículo, escrito por Terry Gragera, sobre cómo detectar las señales iniciales del autismo.
Uno de cada 100 niños nacerá con autismo.
Por eso reconocer las señales tempranas es clave para poder atender cuanto antes sus necesidades y aprovechar al máximo los años de mayor plasticidad cerebral.
Detección temprana del autismo
Es muy importante que los padres reconozcan cuando algo no va bien en el neurodesarrollo de sus hijos. Son los padres quienes mejor los conocen y los que pasan más tiempo del día con ellos, por eso tienen más oportunidades y es importante informarles para mejorar su capacidad de detección.
El artículo trata distintos aspectos del autismo:
Las características del trastorno
¿A qué edad se presenta?
Desarrollo anormal del lenguaje
Falta de interés por otros
Conductas repetitivas
Otros rasgos a tener en cuenta
También trata de la necesidad de un diagnóstico seguro, de la falsa relación entre vacunas y autismo y de que el autismo es un trastorno que no se cura.
El artículo puede leerse en la revista Ser Padres, que encontraréis fácilmente en el quiosco. Una revista con 45 años de historia que tiene la confianza del público por la veracidad con la que trata distintos temas de maternidad y crianza.
Todos los temas del artículo los he tratado en el blog en otras ocasiones. Os invito a visitar la categoría autismo y Asperger, para ampliar la información.
La Agencia SINC publica su Anuario en el que se recopilan las noticias, entrevistas y reportajes científicos más relevantes que la agencia ha publicado a lo largo de 2018.
Muchas de estas noticias han logrado llegar a las portadas de los medios más importantes del país.
Y entre ellas se ha elegido la entrevista que me hizo Laura García Merino sobre la situación en que se encuentra la atención temprana en España. Así que no puedo estar más contenta porque
La atención temprana interesa
Quiero agradecer a la coordinadora y redactora jefa de la agencia SINC, Pampa García Molina, su interés en poner en relevancia la atención temprana y a Laura García Merino por entrevistarme.
En resumen, la entrevista destaca que:
la atención temprana debe estar al alcance de todos los niños
debe ser especializada para cada niño
el límite de 6 años está basado en conocimientos obsoletos y ya superados
que el refrán «más vale tarde que nunca», no funciona
cada día que pasa sin Atención Temprana es una oportunidad perdida
el modelo debe estar centrado en la familia
es necesaria la implicación de los neuropediatras
Desde el inicio del blog, allá por 2012, me he ocupado siempre de hablar de y reivindicar la importancia de la atención temprana, incluso tiene una categoría propia –atención temprana– que os invito a leer.
La agencia SINC
Es el acrónimo de Servicio de Información y Noticias Científicas. La primera agencia pública de ámbito estatal especializada en información sobre ciencia, tecnología e innovación en español. Puesta en marcha por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología –FECYT– en el año 2008, produce noticias, reportajes, entrevistas y materiales audiovisuales bajo licencia Creative Commons 3.0, es decir, se pueden copiar, distribuir, comunicar públicamente y transformar, también para uso comercial, siempre y cuando se cite a SINC como fuente.
Es una fuente muy fiable de noticias de ciencia, de todas las ciencias, muy recomendable para estar bien informado.
Podéis leer el anuario completo de 2018, con todas las noticias destacadas de 2018, aquí ➡️ en formato pdf.
Los seres humanos somos sociales, nos necesitamos unos a otros para vivir con plenitud y aportar a la sociedad aquello que podemos y sabemos hacer mejor. Y la sociedad nos necesita así, con nuestras capacidades al máximo, cada uno las propias porque todas son útiles y necesarias.
Todos tenemos un lugar en la sociedad que, para ser justa, debe ser inclusiva. La infancia y la adolescencia nos preparan para nuestra independencia, es entonces cuando debemos esforzarnos para después poder ser incluidos en la sociedad adulta. El hogar y la escuela son los entornos donde vamos a encontrar las oportunidades que nos permitan aprender a desarrollar todas nuestras capacidades.
Cuando el ritmo o la capacidad de aprender no son los de la mayoría de niños, el entorno debe adecuarse a esa diversidad para que las oportunidades de desarrollo no se vean disminuidas. Hay que cambiar los modelos de aprendizaje, en casa y en el colegio, para ayudar al niño que lo necesita. Esto no es fácil y requiere conocimientos en atención temprana y educación especial para hacerlo con eficiencia y eficacia.
Por eso cuando la Ministra de Educación, la Sra. Isabel Celaá, manifiesta que «el Gobierno pretende convertir los centros de educación especial en centros sectoriales de apoyo a la inclusión que brinden el asesoramiento y la ayuda necesarios para que el alumnado que actualmente está escolarizado en estos centros específicos pueda incorporarse progresivamente a los centros ordinarios», surge la preocupación y la duda entre los padres de hijos con necesidades educativas especiales y los docentes que los tienen a su cargo.
Pero, ¿es posible acabar con los centros de educación especial? Yo no lo tengo tan claro, ni me parece que, a día de hoy, en buena fe, se pueda.
Como cada año, el 
Por María José Mas