La dislexia es una dificultad en el aprendizaje de la lectura que afecta por igual a hombres y mujeres. Se detecta en la infancia pero persiste toda la vida, con diferentes características a medida que se avanza en edad.
Entre el 5 y el 17 % de los escolares sufren dislexia, la mayoría con fracaso escolar secundario.
¿Hacen falta más motivos para hablar de dislexia?
Sección de «Neuronas en crecimiento» que cede la palabra a expertos en otras áreas que enriquecen la perspectiva neuropediátrica de este blog.
Hoy tenemos el placer de contar con Rosa Aparicio.
«Conozco» a Rosa Aparicio por su trabajo, es la autora del blog iPads y autismo. También hemos compartido mesa en el proyecto mesas NEE del que es co-fundadora.
Rosa es profesora de primaria, especialista en inglés y coordinadora TIC. Especializada en la integración de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) en el aula ordinaria, más concretamente en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
En su blog, «iPads y Autismo», nos explica desde su propia experiencia el trabajo que puede hacerse utilizando tablets en alumnos con TEA. Un trabajo riguroso y serio que ofrece mucha información sobre el novedoso campo de la pedagogía a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también nos invita a compartir información, recursos, experiencias o dudas en la práctica diaria en el aula.
Aprovechando su experiencia le he pedido que me conteste a la pregunta,
Estoy segura de que os va a interesar mucho lo que tiene que contarnos.
La noticia sorprendente de esta semana es que todos los partidos políticos están de acuerdo en algo: el ajedrez debe ser una asignatura.
A mí tanta unanimidad me estimula a indagar… ¿qué hay de cierto en los beneficios del ajedrez?
Parece que mejora la concentración, desarrolla la inteligencia, fomenta el respeto y la responsabilidad, te hace más creativo, grandes genios del arte y la ciencia lo han cultivado y además es barato…
¡Pues podían haberlo hecho antes! ¿No?
Vamos a ver si realmente es tan bueno como lo pintan…
Además de quien enseña, maestro es alguien de mérito relevante entre los de su clase.
El Trastorno por Déficit de Atención Hiperactividad (TDAH) es el trastorno más frecuente del neurodesarrollo. Con 8 de cada 100 niños afectos, es muy probable que en cada aula haya un alumno con TDAH y por ello el maestro debe conocer bien el problema.
La detección precoz y un diagnóstico correcto son el primer paso, y el maestro juega un papel fundamental. Debemos recordar que los niños con TDAH son hijos, hermanos, alumnos y amigos, es decir todo el tiempo y en todas partes los síntomas del TDAH afectan su calidad de vida.
Por María José Mas