La película «Del revés» – en inglés «Inside-out»– está siendo el éxito del verano. Un nuevo acierto de Pixar que está vez además educa a los niños en neurociencia.
Es verdad que contiene muchas inexactitudes y simplificaciones, pero es una peli para niños y tiene el valor añadido de estimular su curiosidad por el cerebro.
He querido comprobar si los niños habían entendido el mensaje, así que me he buscado una ayudante para el post de hoy: mi sobrina Lucía Satué Mas. 😉
Ojú Learning es una plataforma referente para quienes estén interesados en el aprendizaje en línea –e-learning– y las TIC´s aplicadas a procesos de aprendizaje.
He tenido una distendida charla con Fran Gala –@erfran72–, a quien “conozco” a través de la red social Twitter, sobre neurodesarrollo, pantallas y aprendizaje en la infancia.
Os invito a leerla aquí.
¡Ha sido un placer charlar con vosotros!
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Hay muchas enfermedades, algunas de ellas con pocos enfermos, las llamadas enfermedades raras. Como las vemos poco, pensamos poco en ellas así que su diagnóstico se retrasa, tardamos más en tratarlas y esto empeora el pronóstico.
tiene mucho sentido que hablemos de ella para que sea más conocida y podamos mejorar su detección y pronóstico.
La Enfermedad de Gaucher tiene nombre francés.
¡Claro!, porque la describió el médico francés Philippe Charles Ernest Gaucher. En 1882 hacía una necropsia, principal fuente de investigación por el entonces, a una mujer de treinta y dos años, y le llamó mucho la atención el tamaño enorme del bazo y del hígado. Esta necropsia formaba parte de su trabajo de tesis doctoral, en el que describe los detalles clínicos de la fallecida y los cambios anatomopatológicos de sus órganos. Pero no acertó el diagnóstico, el joven Gaucher atribuyó estos cambios a un tumor del bazo con infiltración del parénquima por una células con un núcleo grande.
Fueron necesarios más de ochenta años de avances médicos y de investigación particular de esta enfermedad para comprender el verdadero origen de la misma.
Es pues una enfermedad rara desde su descubrimiento. Afortunadamente, como la ciencia sigue avanzando, hoy en día disponemos de tratamientos que pueden revertir sus manifestaciones y evitar sus complicaciones.
Si me acompañas, espero que este nombre francés deje de sonarte a chino.
Los niños usan dispositivos móviles, y cada vez van a usarlos más. Los adultos no siempre estamos familiarizados con su uso ni con sus costumbres, tampoco es imprescindible… ¿o sí?
Lo que sí es imprescindible es educar a nuestros niños para que esta poderosa herramienta sea un aliado de sus actividades, no un estorbo, una fuente de distracción o un peligro. Debemos enseñarles a usar los dispositivos con conexión a internet como les enseñamos a usar cualquier otra cosa.
En esta entrada intentaremos dar una respuesta, desde un punto de vista del neurodesarrollo, a las preocupaciones de los progenitores
Las vacunas son una cuestión de salud pública.
Parece que sobre la conveniencia de vacunar solo se habla cuando hay que lamentar el contagio de niños que enferman gravemente por no estar vacunados.
He tenido la oportunidad de recordar una vez más que tal relación no existe y que jamás ha sido probada. Tal y como traté de explicar al hablar de vacunas y cerebro, el daño cerebral se produce cuando una infección, prevenible mediante vacunación, lesiona el sistema nervioso. Los daños de estas infecciones suelen ser permanentes e irreversibles, o peor aún: causar la muerte.
Os dejo aquí el reportaje que comparto con mi compañero (y amigo) el Dr. Jordi Maixé, pediatra del CAP Torredembarra.
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Por María José Mas