Entrevista sobre neurodesarrollo y educación

Me han entrevistado en Ojú Learning

Ojú Learning es una plataforma referente para quienes estén interesados en el aprendizaje en línea –e-learning– y las TIC´s aplicadas a procesos de aprendizaje.

He tenido una distendida charla con Fran Gala –@erfran72–, a quien “conozco” a través de la red social Twitter, sobre neurodesarrollo, pantallas y aprendizaje en la infancia.

Os invito a leerla aquí.

blog MJ Mas

¡Ha sido un placer charlar con vosotros!

Todas las noticias en los medios de comunicación.

↬ 2015 ©MJ Mas

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Calor y enfermedad neurológica en la infancia

El calor empeora la enfermedad

Como somos animales homeotermos, nuestro organismo cuenta con un complejo, pero eficaz, sistema de termorregulación que nos permite mantener la temperatura corporal estable entre entre 36’7 y 37 °C.

Sin embargo cuando hay una ola de calor, el cuerpo tiene problemas para liberar el exceso de calor, el hipotálamo pierde su capacidad termorreguladora y el organismo sufre una temperatura peligrosamente elevada. Es el golpe de calor. Los niños, los enfermos crónicos y los ancianos, son especialmente vulnerables a las altas temperaturas.

Los niños que padecen problemas neurológicos tienen aún mayor riesgo de sufrir las consecuencias del calor extremo. Es conveniente conocer como el calor puede empeorar las enfermedades neurológicas de la infancia.

Personas más vulnerables a las altas temperaturas

Cuando la temperatura es extrema, debe tenerse especial cuidado con los niños –aún no han madurado todos los mecanismos de regulación–, los enfermos crónicos –pueden tener alterados estos mecanismos– y los ancianos –pierden la capacidad normal de regular su temperatura–.

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Niños y pantallas: consejos para mejorar su educación

¿Cómo deben usar la pantallas los niños?

niños pantallas internet prohibidoLos niños usan dispositivos móviles, y cada vez van a usarlos más. Los adultos no siempre estamos familiarizados con su uso ni con sus costumbres, tampoco es imprescindible… ¿o sí?

Lo que sí es imprescindible es educar a nuestros niños para que esta poderosa herramienta sea un aliado de sus actividades, no un estorbo, una fuente de distracción o un peligro. Debemos enseñarles a usar los dispositivos con conexión a internet como les enseñamos a usar cualquier otra cosa.

En esta entrada intentaremos dar una respuesta, desde un punto de vista del neurodesarrollo, a las preocupaciones de los progenitores

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Dislexia en la infancia

¿Por qué hablar de dislexia?

DislexiaLa dislexia es una dificultad en el aprendizaje de la lectura que afecta por igual a hombres y mujeres. Se detecta en la infancia pero persiste toda la vida, con diferentes características a medida que se avanza en edad.

Entre el  5 y el 17 % de los escolares sufren dislexia, la mayoría con fracaso escolar secundario.

¿Hacen falta más motivos para hablar de dislexia?

Leer y escribir

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Macrocefalia benigna / hidrocefalia externa

¡Los neuropediatra usamos palabras raras!

Cuando a un niño le crece muy rápido la cabeza, el pediatra lo deriva a la neuropediatra.

perímetro cefálico 1er añoA pesar de que el pediatra les ha tranquilizado, los padres suelen acudir a la visita preocupados. Palabras como macrocefalia aplicadas a un bebé pequeño, al que mandan a la consulta de neuropediatría, siempre dan un susto…

Encima la mayoría de veces salen de la consulta de neurología infantil con un diagnóstico también de nombre feo:

  • macrocefalia benigna de la infancia
  • hidrocefalia externa benigna
  • agrandamiento benigno de los espacios subaracnoideos
  • colecciones extraaxiales benignas de la infancia
  • hidrocefalia obstructiva extraventricular
  • derrames durales benignos de la infancia

Vale, el adjetivo benigna tranquiliza, ¿pero que significa exactamente macrocefalia benigna?

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