autismo

Entrada invitada: iPads para el colegio

11 marzo 2015
mj mas
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Categories: NEURODESARROLLO, crianza y educación, neuropediatría

Entrada invitada

 

Sección de «Neuronas en crecimiento» que cede la palabra a expertos en otras áreas que enriquecen la perspectiva neuropediátrica de este blog.
Hoy tenemos el placer de contar con Rosa Aparicio.

«Conozco» a Rosa Aparicio por su trabajo, es la autora del blog iPads y autismo. También hemos compartido mesa en el proyecto mesas NEE del que es co-fundadora.

Rosa es profesora de primaria, especialista en inglés y coordinadora TIC. Especializada en la integración de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) en el aula ordinaria, más concretamente en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

En su blog, «iPads y Autismo», nos explica desde su propia experiencia el trabajo que puede hacerse utilizando tablets en alumnos con TEA. Un trabajo riguroso y serio que ofrece mucha información sobre el novedoso campo de la pedagogía a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también nos invita a compartir información, recursos, experiencias o dudas en la práctica diaria en el aula.

Aprovechando su experiencia le he pedido que me conteste a la pregunta,

¿Cómo podemos usar el iPad en el aula?

Estoy segura de que os va a interesar mucho lo que tiene que contarnos.

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La sombra de Asperger

18 febrero 2015
mj mas
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Categories: autismo y Asperger, neuropediatría

El síndrome de Asperger

¿Sabes lo que es? Pues deberías, porque lo tienen entre 3 y 7 de cada 1000 niños en España…

Asperger-Vienna-clinic
Hans Asperger evaluando a un niño, Clínica Universitaria de Viena hacia 1944.

Puedo imaginar la sensación que debió invadir al Dr. Hans Asperger cuando mirando a los ojos de aquel niño se dio cuenta de como intentaba entender y hacerse comprender.

Puedo imaginarlo, ajustándose la gafas, inclinándose sobre su historial de la Clínica Pediátrica Universitaria de Viena para anotar: «varón de seis años, con falta de empatía, escasa habilidad para entablar amistad, conversaciones con uno mismo, fijación intensa hacia un determinado asunto, y movimientos torpes».

Puedo imaginar esa sensación en la boca del estómago al descubrir otro paciente de similares características, y otro y otro y otro. Cuatro pacientes con síntomas muy similares, todos en edad infantil, el menor de seis años, el mayor de once…

Puedo imaginarlo preguntándose ¿qué les pasa? a pesar de ser inteligentes y usar adecuadamente el lenguaje no consiguen entablar una relación adecuada con otros niños y les cuesta también con los adultos.

Parece como si estuvieran centrados sólo en sí mismos, parece una enfermedad mental. Y entonces le vinieron a la mente las palabras que parecían adecuarse a los problemas de estos niños: Psicopatía Autista.

En el año 1943 estas palabras parecían adecuadas. En el año 2015 la primera -psicopatía- se ha desechado hace tiempo, la segunda –autista– es el núcleo del problema descrito por el Dr. Asperger, aún poco conocido.

Setenta y dos años después y a pesar de su elevada frecuencia, el síndrome de Asperger sigue siendo un completo desconocido para muchos…

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Vacunas y daño cerebral

4 febrero 2015
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Categories: NEURODESARROLLO, neuropediatría, prevención

¿Qué pasa con las vacunas?

¿Por qué se culpa a las vacunas de todo? ¿Realmente producen epilepsia o trastorno en el espectro autista? Rotundamente NO.

Las vacunas SALVAN VIDAS.

Salvan muchas vidas, y para los padres responsables nunca deberían ser una opción sino un acierto. Las vacunas son el mayor avance de salud del siglo XX, junto a la higiene y los antibióticos.

Sarampión en EuropaEn occidente, morir o quedar gravemente enfermo por una enfermedad prevenible cuya vacuna se ha mostrado segura es imperdonable.

En el mundo mueren al año 1.500.000 niños que no han sido vacunados, el 30% de las muertes en menores de 5 años pueden prevenirse con un gesto tan simple como ponerles una vacuna. La pobreza, la marginación, la guerra, el fanatismo religioso o político impide a los niños, vulnerables e indefensos ante las decisiones de los adultos, salvar la vida o sufrir una discapacidad grave totalmente evitable con unas simples inyecciones o gotas orales.

Si no se vacuna a los niños, se pone en riesgo su vida y la de los que le rodean. El rebrote del sarampión en occidente así lo demuestra, la única manera de erradicar una enfermedad es vacunar a todos los niños. Como sucedió ya con la viruela.

Cada día mueren 330 niños de sarampión en el mundo, y algunos en occidente porque sus padres tienen miedo a las vacunas… ¿De donde viene el miedo? ¿Por qué esas dudas? de eso trata esta entrada…

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Discapacidad

3 diciembre 2014
mj mas
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Categories: mi opinión personal, neuropediatría

Casi todas las patologías de las que se ocupa la neuropediatría comportan algún grado de discapacidad.

día internacional discapacidadAl enfermar el sistema nervioso central, que rige la actividad de nuestro cuerpo y del que emerge nuestra mente, causa alteración de las funciones corporales y mentales normales y puede provocar discapacidad.

Muchas entradas de este blog tratan de un modo u otro sobre discapacidad el 3 de diciembre, es el día que la OMS elige para que no olvidemos y tengamos en cuenta a las personas con discapacidad.

UNICEF estima que alrededor de 1 de cada 20 niños menores de 14 años vive con alguna discapacidad moderada o grave… 93 millones de niños en el mundo sufren discapacidad. Creo justificadísimo acordarnos hoy de ellos.

Por favor, dime que te importa la discapacidad

En una entrada corta explico algunas cosas para reflexionar sobre discapacidad.

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El autismo desde dentro

2 noviembre 2014
mj mas
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Categories: neuropediatría, lecturas

Viviendo con autismo 

astLas personas con trastorno en el espectro autista tienen dificultad para comprender el mundo… o quizá no se los sabemos explicar bien.

Esta es la impresión que queda después de leer el libro de Marta Montoro, «Escrito desde la neurodiversidad».

Marta Montoro, es diplomada en Magisterio y está volcada profesionalmente en el apoyo educativo a niños con TEA y otras dificultades del aprendizaje. El valor añadido del texto es que la autora tiene ella misma un diagnóstico de TEA. Su manera de ver el mundo, la vivencia de la “neurodiversidad” y su profundo autoconocimiento, le permiten potenciar sus mejores capacidades para tener una vida plena y feliz.

Un libro que pone en jaque la idea de que la discapacidad es una barrera insuperable. 

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