Veíamos en la entrada anterior como se produce el neurodesarrollo del lenguaje y sus etapas. Pero ¿qué pasa cuando un niño no parece avanzar en su aprendizaje del habla?
El retraso del lenguaje es el más frecuente de los problemas del neurodesarrollo. Aproximadamente
1 de cada 7 niños hablará más tarde que los otros de su edad.
La dificultad en la comunicación produce frustración. Cuando intentamos decir algo y no conseguimos expresarnos o los demás parecen no entendernos nos sentimos decepcionados e incluso enfadados, cuanto más importante sea el mensaje, mayor nuestro enfado.
Cuando un niño no consigue hacerse entender también se enfada. Es frecuente que el retraso del lenguaje produzca problemas de conducta. Si no entendemos lo que quieren, no es raro que muerdan o peguen porque no saben controlar su frustración.
Carla A. Carvalho ha tenido la amabilidad de entrevistarme para el blog Hablemos de Neurociencia.
Un blog que quiere acercar la Neurociencia y todas sus disciplinas, también el neurodesarrollo, al público general y hacerla «apta para todos los públicos». Así que ya os podéis imaginar que me ha agradado mucho contestar a sus preguntas.
El neurodesarrollo humano es complejísimo. Los humanos dedicamos muchos años a adquirir las capacidades básicas para nuestra supervivencia. Aunque se desarrollan simultáneamente, se completan antes las capacidades que son necesarias para la aparición de otras más complejas. Y así van completándose las etapas del neurodesarrollo.
Cuando pregunto a unos padres por el momento en que su hijo empezó a caminar, la respuesta suele ser muy precisa, incluso aunque el niño tenga ya diez años. En cambio si pregunto a qué edad empezó a hablar, la respuesta es muy difícil y precisar es casi imposible.
Esto es debido a que tardamos mucho tiempo en aprender a hablar, años. Y aunque es la forma más directa de comunicación humana, no es la única.
Cómo es posible que de un entramado de neuronas y otras células surja una personalidad, una manera de estar en el mundo, un mundo propio. ¿Cómo las señales físico-químicas de las sinapsis se transforman en ideas? ¿Cómo emerge la mente? Este sigue siendo un gran misterio para la neurociencia y para la comprensión del ser humano.
El estudio del neurodesarrollo humano es sin duda clave para comprender mejor esta transformación del cerebro en mente.
Nacemos con nuestras capacidades sin desarrollar. La comunicación y el lenguaje aún no están presentes en los primeros años de nuestra vida, de los que no recordamos nada….
Con el lenguaje aparecen el recuerdo, la memoria, la conciencia.
Los dolores de cabeza en los niños generan una gran preocupación en sus padres.
Si el dolor dura varios días seguidos o si ocurre de forma episódica, se trata de una cefalea crónica y es conveniente que sea valorada por la neuropediatra para determinar su causa y descartar problemas graves.
El diagnóstico de la causa de cefalea se hace mediante la historia clínica y la exploración neurológica.
En el momento de la visita es frecuente que el niño no tenga molestias y que no recuerde bien las características del dolor de cabeza.
Rellenar un documento –calendario, agenda o diario de cefalea– recogiendo estas características y sus circunstancias y llevarlo en el momento de la visita a neuropediatría, resulta de utilidad para facilitar el diagnóstico y decidir mejor el tratamiento.
¿Qué hay que anotar?
la fecha y la hora del día en que empieza el dolor
si el inicio es brusco o va aumentando progresivamente
la zona de la cabeza que le duele
si hay algo que desencadene el dolor
si el dolor impide hacer su actividad habitual
si durante el episodio le molesta la luz o los ruidos
Por María José Mas