Fernando Botero es un pintor y escultor colombiano.
Es uno de los artistas más destacados del movimiento de la Neofiguración.
Su estilo es tan personal y fácilmente reconocible que tiene nombre propio: boterismo.
«Mujer leyendo» es una obra de 2003.
Una de las pocas cosas buenas que he tenido este 2020 ha sido la publicación de mi último libro «El cerebro en su laberinto. Los trastornos del neurodesarrollo».
Me gustaría acabar el año en positivo y contaros que con motivo de su publicación he tenido el gusto de hablar con Jesús Méndez, de la Agencia SINC.
Además de conversar sobre algunos de los temas del libro –lo que se considera normal, cómo se diagnostica un trastorno del neurodesarrollo, lo que deben hacer los padres y las madres si perciben algún signo de alarma o hasta qué punto es importante ponerle un nombre–, hemos tratado sobre los problemas que deben sortear las familias con hijos que necesitan atención temprana y una vez más he denunciado las falta de una red pública que garantice esta atención en toda España.
Agradezco mucho el tiempo y el trabajo de Jesús Méndez. No sólo he disfrutado de su conversación, sino que creo que ha sacado lo mejor de mí en esta entrevista, y por eso quiero compartirla en el blog. Podéis leerla en este enlace:
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Así tituló Silvia Fornós la entrevista que me hizo para el Diari de Tarragona a propósito de la publicación de «El cerebro en su laberinto».
Y sí, hablar del neurodesarrollo es importante. No sólo hablar para quien tiene inquietudes o problemas en su evolución, sino también para toda la sociedad.
Los trastornos del neurodesarrollo son tarea de muchos, como explico en la entrevista
«procuro apoyarme en otros profesionales, ya que el diagnóstico de trastornos del neurodesarrollo no es un trabajo de una persona sola»
En realidad es un trabajo de todos. Y dando a conocer qué son y qué suponen los trastornos del neurodesarrollo creo que contribuyo a que puedan detectarse antes, a que entendamos qué lleva a una persona a tener esa conducta y a concienciar para que reciban el trato justo que merecen, no sólo con recursos sanitarios, educativos y sociales, sino con una mejor inclusión.
Además de en mi trabajo, como neuropediatra y como docente, así me parece que lo hago en este blog y también en todas las colaboraciones en prensa y ahora en este segundo libro que es un complemento de «La aventura de tu cerebro».
En la web de Next Door podéis leer el prólogo de Marián García «Boticaria García» y comprar el libro.
Si os apetece, en este enlace podéis leer la entrevista al completo pinchando en la imagen.
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Otra entrada más con mi colaboración en la edición estival del programa de RNE 1 «No es un día cualquiera», presentado en verano por Irene Vaquero.
En esta ocasión, el programa del 23 de agosto de 2020 estuvimos hablando de la lectura. De como surge, se desarrolla y perfecciona con el tiempo y de como intentar que los niños lean más.
Aprender a leer y leer bien no es lo mismo que ser un buen lector.
El buen lector reflexiona sobre lo que lee, sabe que la lectura es la herramienta para acceder a cualquier conocimiento y una inversión que siempre le dará réditos y ventajas en un mundo tan rápidamente cambiante.
Aprender a leer y hacerlo bien es un esfuerzo constante que no acaba nunca, ni de adultos, pero es más fácil si desde la infancia comprendemos su importancia.
Este es el audio de mi conversación con Irene esta semana en la sección «Neuronas en crecimiento».
Gracias a la gran capacidad adaptativa del cerebro humano habitamos todas las latitudes de la Tierra y hemos desarrollado más de 6.000 lenguas distintas que, sin duda, resultan claves para la enorme diversidad cultural de nuestra especie.
La lengua, el lenguaje hablado de cada uno, facilita el pensamiento, lo hace más fluido, abstracto y reflexivo, permite también comunicarnos con los demás. Pero el lenguaje hablado no es la única forma de representar una idea, hemos inventado múltiples sistemas de signos, de los que el principal y más exitoso es la escritura.
Lo escrito permite transmitir la información salvando las barreras del tiempo y del espacio.
En la escritura alfabética occidental una letra representa un sonido y la unión de varios sonidos forma palabras.
Así que leer nos permite «ver» la sonoridad de las palabras.
Pero esto no es así en todas las culturas, ni actuales ni pasadas. A lo largo de la Historia y la Geografía, nuestra especie ha creado distintos sistemas de escritura –jeroglífica, cuneiforme, alfabética, china, mesoamericana o del valle del Indo–, cada una con su propio soporte –piedra, arcilla, hueso, caparazones animales, papiro, pergamino o papel–, que determina el objeto usado para escribir –punzones, cuñas, plumas o pinceles– y por tanto la necesidad de desarrollar la habilidad manual adecuada para usarlos.
La lectura y la escritura implican a funciones visuales, auditivas y manipulativas complejas de manera que cada sistema de signos conforma los circuitos cerebrales de forma diferente.
Por María José Mas