En defensa del juego

¿Por qué los insectos no juegan?

He vuelto a participar en una conversación con mis amigos, el Dr. Javier Rascón y el Dr. José Luis Palomares, del podcast Productividad y salud –Gestiona tu vida sin estrés–.

En esta ocasión hemos hablado de por qué el juego es tan importante en la infancia y qué aporta a los aprendizajes y al neurodesarrollo.

En el blog he hablado en múltiples ocasiones del juego, pero este formato de tertulia me ha gustado especialmente porque aporta más puntos de vista. José Luis nos habla de la ludificación -mejor que gamificación– como herramienta de aprendizaje, y Javier lo relaciona con las emociones que nos motivan a jugar y a aprender jugando. ¿Realmente el juego favorece el aprendizaje? ¿Cómo lo hace?

Además la charla estuvo tan entretenida como de costumbre y hablamos de muchas otras cosas, pero mejor os invito a escuchar.

De nuevo os agradezco vuestra hospitalidad, Javier y José Luis, y la simpatía. Gracias a vosotros, lectores, por escuchar.

↬  2021 ©MJ Mas

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Pantallas, niños y crianza

Las nuevas tecnologías y sus pantallas ya no son tan nuevas. Ubicuas en nuestro día a día, los niños no pueden evitar estar expuestos a ellas.

Preescolares, estudiantes de primaria o adolescentes, todos han usado un móvil y, a partir de la ESO, la mayoría tienen uno. Sin embargo, sigue resultando difícil gestionar el uso de pantallas y la mayoría de familias se queja de que los niños, de todas las edades, «están enganchados al móvil».

Los extremos me parecen todos malos. Entre dejarles todo el día con un móvil o impedir que ni siquiera lo toquen, deberíamos encontrar la postura intermedia que les permita aprender a gestionar su uso sin que se convierta en una adicción, pues es innegable que los dispositivos móviles son una herramienta de trabajo y de ocio esencial (¿desde dónde me estás leyendo?).

Se predica con el ejemplo y cuánto antes empecemos a darlo, más fácil será después mantener un uso saludable de las pantallas. Por eso esta entrada la dedico al uso de las pantallas entre los más pequeños. Bueno, en realidad a cómo las usan sus padres.

¿Cómo influyen las pantallas en el neurodesarrollo? De cero a tres años

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Como NO usar las pantallas con los niños

Mis amigos, el Dr. Javier Rascón y el Dr. José Luis Palomares, han tenido la amabilidad de invitarme a charlar con ellos en Productividad y salud –Gestiona tu vida sin estrés–. El subtítulo es prometedor.

Un interesantísimo podcast sobre el uso de herramientas digitales que hacen la vida más fácil a los profesionales sanitarios, y no sanitarios, y al que os recomiendo suscribiros.

Poco podría aportar yo a sus conocimientos sobre aplicaciones y software, así que hemos estado hablando «de lo mío»:

«Neuromitos», «neurofalacias», y como NO usar las pantallas con niños

Muchas gracias, Javier y José Luis, por este rato tan bueno y a vosotros, lectores, por escuchar.

Seguro que no os esperabais lo que hay que hacer con las pantallas de los niños… O quizá sí. En el próximo post hablaré más a fondo del tema neurodesarrollo, pantallas y familia.

↬  2021 ©MJ Mas

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Enfermedades «raras»

❄︎ Neurodomingo 2021.9

—Raro y extraordinario—

Brian Dettmer es un artista estadounidense contemporáneo cuyo trabajo se basa en alterar objetos como libros antiguos, mapas, álbumes de discos o cintas de casete, para crear obras nuevas y transformadas de bellas artes visuales.

Dettmer esculpe libros. Sella sus bordes y los transforma en un material sólido para tallar, pero las páginas siguen sueltas, y las va cincelando según le parecen interesantes, sin mover ni añadir nada. Concibe su trabajo «como una remezcla, porque trabajo con el material de otro, de la misma forma que un DJ.»

El trabajo de Dettmer me recuerda al esfuerzo artesano que se hace para diagnosticar y tratar una enfermedad rara. Él usa una pieza única y según la va labrando descubre nuevos significados. El médico que atiende a un paciente con una enfermedad minoritaria debe hacer lo mismo. Un caso probablemente único en su carrera del que sabe poco o nada y que debe orientar para ayudar en el diagnóstico y en el seguimiento terapéutico.

¿Por qué decimos que son raras?

Por enfermedades raras queremos decir que no son habituales.

raro, rara –del latín rarus– “extraordinario, poco común o frecuente; escaso en su clase o especie”.

Diccionario de la Lengua Española – Real Academia Española
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Lengua materna

❄︎ Neurodomingo 2021.8

Foto de Carlos Florencio Miranda, en su blog «Fotos sin porque».

—Pensar y comunicar—

Marta Minujín, nacida en Buenos Aires en 1943, es una artista plástica autodidacta e independiente convencida de que el arte debe encontrarse fuera de los museos. En sus obras el espectador pasa a ser actor, pues sin su presencia no tienen sentido.

Así pasa en la «Torre de Babel de libros» que fue realizada para celebrar la elección de Buenos Aires como Capital mundial del libro en 2011.

La Torre de Babel

En el libro del Génesis (11: 1–9) se cuenta cómo aparecieron las distintas lenguas humanas.

Tras el Diluvio Universal sólo sobrevivieron Noé y su familia que, al secarse la Tierra, se esparcieron por toda su faz y la repoblaron con su descendencia. Entonces todos hablaban la misma lengua.

Los que llegaron a las llanuras de Sinar se sintieron tan poderosos que quisieron demostrarlo al mundo construyendo «una ciudad y una torre cuya cúspide llegue al cielo». Pero Dios interrumpió su obra al confundir tanto el lenguaje de los trabajadores que ya no podían entenderse unos a otros. La ciudad nunca se completó y la gente se dispersó por toda la Tierra.

Lenguaje

De las muchas características que compartimos todos los seres humanos, yo destacaría tres: el andar erguido –bipedismo–, la de formar una pinza manual y el lenguaje.

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