En «Órbita Laika»: divulgación sobre el cerebro.

No os podéis perder el programa «Órbita Laika» de este lunes 1 de abril a las 22:00 horas en La 2 de RTVE.

¿Por qué? Porque está dedicado al cerebro, enterito, casi 60 minutos en la tele dedicados a la neurociencia, con experimentos y curiosidades, un programa ameno y en hora de máxima audiencia.

Un programa sobre neurociencia en la tele

¡Es una cosa insólita y digna de verse!

También salgo yo unos minutos, hablando con Eduardo Sáenz de Cabezón de… Bueno, para saber de qué hablamos, mejor veis el programa 😉 y lo comentamos después.

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Autismo, primeros síntomas – Ser Padres marzo 2019

Este mes colaboro desinteresadamente con la revista Ser Padres en un artículo, escrito por Terry Gragera, sobre cómo detectar las señales iniciales del autismo.

Uno de cada 100 niños nacerá con autismo.

Por eso reconocer las señales tempranas es clave para poder atender cuanto antes sus necesidades y aprovechar al máximo los años de mayor plasticidad cerebral.

Detección temprana del autismo

Es muy importante que los padres reconozcan cuando algo no va bien en el neurodesarrollo de sus hijos. Son los padres quienes mejor los conocen y los que pasan más tiempo del día con ellos, por eso tienen más oportunidades y es importante informarles para mejorar su capacidad de detección.

El artículo trata distintos aspectos del autismo:

  1. Las características del trastorno
  2. ¿A qué edad se presenta?
  3. Desarrollo anormal del lenguaje
  4. Falta de interés por otros
  5. Conductas repetitivas
  6. Otros rasgos a tener en cuenta

También trata de la necesidad de un diagnóstico seguro, de la falsa relación entre vacunas y autismo y de que el autismo es un trastorno que no se cura.

El artículo puede leerse en la revista Ser Padres, que encontraréis fácilmente en el quiosco. Una revista con 45 años de historia que tiene la confianza del público por la veracidad con la que trata distintos temas de maternidad y crianza.

Todos los temas del artículo los he tratado en el blog en otras ocasiones. Os invito a visitar la categoría autismo y Asperger, para ampliar la información.

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Entrevista en «Va com Va» Canal Reus TV: 20.2.2019

Como cada año, el 18 de febrero se celebró el día internacional de síndrome de Asperger. Todavía un gran desconocido, que causa enorme sufrimiento si no hay un diagnóstico temprano. Por eso siempre acudo cuando el tema interesa a los medios de comunicación y mucho más cuando son medios de mi tierra.

La asociación ASPERCAMP, me pidió que hablara del síndrome de Asperger en el programa de Canal Reus, presentado y dirigido por Marta Ferré,

Va com va: síndrome de Asperger.

Una agradable entrevista en la que compartí conversación con Marta Ferré y con Alberto Martínez, que, como él prefiere decir, es Asperger.

Os dejo aquí el vídeo de la entrevista, por favor, escuchad sobre todo lo que dice Alberto, ayuda mucho a comprender mejor.

Podéis ver el programa completo en el canal de Youtube de Reus TV.

Alberto Martínez tiene un canal de Youtube en el que explica su experiencia como Asperger, se llama Caladrius y os invito a explorarlo.

Recorad que en el blog hablamos a menudo del síndrome de Asperger, estos son los enlaces a las entradas más relevantes:

También te invito a leer todas las entradas sobre autismo y Asperger del blog.

Si os ha gustado, compartidlo en vuestras redes sociales y en whatsapp.

–Muchas gracias–

↬  2019 © mj mas
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Vamos a acabar con la educación especial

La inclusión social como objetivo

Los seres humanos somos sociales, nos necesitamos unos a otros para vivir con plenitud y aportar a la sociedad aquello que podemos y sabemos hacer mejor. Y la sociedad nos necesita así, con nuestras capacidades al máximo, cada uno las propias porque todas son útiles y necesarias.

Todos tenemos un lugar en la sociedad que, para ser justa, debe ser inclusiva. La infancia y la adolescencia nos preparan para nuestra independencia, es entonces cuando debemos esforzarnos para después poder ser incluidos en la sociedad adulta. El hogar y la escuela son los entornos donde vamos a encontrar las oportunidades que nos permitan aprender a desarrollar todas nuestras capacidades.

Cuando el ritmo o la capacidad de aprender no son los de la mayoría de niños, el entorno debe adecuarse a esa diversidad para que las oportunidades de desarrollo no se vean disminuidas. Hay que cambiar los modelos de aprendizaje, en casa y en el colegio, para ayudar al niño que lo necesita. Esto no es fácil y requiere conocimientos en atención temprana y educación especial para hacerlo con eficiencia y eficacia.

Por eso cuando la Ministra de Educación, la Sra. Isabel Celaá, manifiesta que «el Gobierno pretende convertir los centros de educación especial en centros sectoriales de apoyo a la inclusión que brinden el asesoramiento y la ayuda necesarios para que el alumnado que actualmente está escolarizado en estos centros específicos pueda incorporarse progresivamente a los centros ordinarios», surge la preocupación y la duda entre los padres de hijos con necesidades educativas especiales y los docentes que los tienen a su cargo.

Pero, ¿es posible acabar con los centros de educación especial? Yo no lo tengo tan claro, ni me parece que, a día de hoy, en buena fe, se pueda.

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Trastorno específico del lenguaje (TEL)

El trastorno específico del lenguaje –TEL– es difícil de definir, de diagnosticar y de tratar.

Hace referencia a los niños con problemas en el lenguaje con habilidades cognitivas normales y sin una causa identificable de esas dificultades. El diagnóstico es pues de exclusión, es decir, descartando otras causas que puedan explicarlo, y abarca un espectro tan amplio de manifestaciones que no ayuda a su comprensión.

Conocerlo es pues muy importante para poder entender las dificultades a las que se enfrenta el niño que lo tiene y atender adecuadamente sus necesidades.

De las muchas características que compartimos todos los seres humanos yo destacaría tres: la capacidad de andar erguidos –bipedismo–, la de formar una pinza oponiendo el pulgar a los otros dedos de la mano y el lenguaje.

Quizá la más compleja de todas sea el lenguaje, una capacidad fascinante de la que aún no comprendemos muy bien ni cómo surge ni cómo funciona, pero sabemos que interviene en el análisis de lo que percibimos, en nuestras emociones y en la elaboración de ideas. Nos ayuda a recordar el pasado y a imaginar el futuro. Es el soporte de nuestro mundo interior, de nuestro «yo» y también la herramienta que nos permite transmitirlo.

Las deficiencias en el lenguaje interfieren en todos estos procesos. Pueden ser debidas a problemas en la comprensión, en la expresión o en ambas y sus causas muy variadas. Digamos que evaluar y definir los problemas del lenguaje es tan complejo como el propio lenguaje y que no hay consenso sobre ello.

Y el trastorno específico del lenguaje no se escapa a esta dificultad.

sigue...
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